2026年的元旦，江城飘了场细碎的雪，把窗外的梧桐树裹得朦胧。我（鹿鸣）站在厨房门口，看着老伴慧兰在灶台前忙碌，抽油烟机的嗡鸣混着红烧肉的香气，漫过客厅里堆叠的几摞学术期刊。四十载讲台生涯即将落幕，这个元旦对我来说，多了几分告别前的温存。
“叔，婶，我们到了！”门锁转动的声音伴着侄子李斌洪亮的嗓音传来，紧接着是行李箱滚轮摩擦地面的轻响。我转过身，看见李斌提着两大袋年货走进来，深蓝色的西装外套沾了些雪粒，身后跟着他爱人，手里抱着一筐新鲜水果。“快进来暖一暖，外面雪不小吧？”慧兰擦着手从厨房出来，接过水果筐往餐厅摆，“晓晓还没到？”
“她刚才发消息说快到小区门口了，估计在找停车位。”李斌脱了外套挂在玄关的衣架上，目光扫过客厅的期刊，笑着打趣，“叔，都快退休了还这么拼？这些期刊您也不怕把眼睛累着。”我摆了摆手，拉着他在沙发上坐下，给他倒了杯热茶：“习惯了，一辈子跟这些东西打交道，一天不翻几页总觉得少点什么。你这副院长当得怎么样？省属大学的事儿不比我们部属院校少吧？”
当话题转到工作时，李斌原本挂在脸上的笑容逐渐消失不见，取而代之的是一丝忧虑和无奈。只见他缓缓地举起手中的茶杯，轻轻吹去表面的热气后，小心翼翼地抿了一小口，然后放下杯子说道：“唉！真是一言难尽啊，最近工作上遇到不少烦心事儿呢。单就课堂纪律这一块来说吧，如今的学生们简直与我们当年大相径庭。他们上课时不是低着头摆弄手机就是戴着耳机发呆，根本无心听讲。每次我提出问题想要互动一下，整个教室瞬间变得鸦雀无声，仿佛时间都凝固了一般。
这种情况真让我感到困惑不已，不禁开始自我怀疑起来——难道是我的教学方式太过枯燥乏味？”说到这里，李斌稍稍停顿了一下，似乎在思考如何更好地表达接下来的话语。紧接着，他深吸一口气继续说道：“其实为了解决这个问题，我也没少下功夫。不仅专门学习了制作 PPT 的技巧，录制各种微课程，甚至还大胆尝试使用一些先进的 AI 工具来辅助备课，但即便如此，最终呈现出来的效果依然不尽如人意。那些孩子们依旧我行我素，对我的授课内容毫无兴趣可言……”
正说着，门铃响了。慧兰快步去开门，鹿晓晓提着一个精致的蛋糕走进来，身上的米白色羽绒服沾了薄薄一层雪，脸上带着些许疲惫，却依旧笑意盈盈：“大伯，婶，斌哥，新年快乐！”“晓晓来啦，快坐，路上冷吧？”慧兰拉着她的手往沙发边带，“博士论文写得怎么样了？别太累着自己。”
鹿晓晓缓缓地坐下来，伸出双手小心翼翼地接过我递给她的那杯热气腾腾的茶。然后轻轻地吹去表面的一层水雾，小抿一口后长长地叹息一声说道：“哎呀！婶子啊，您可千万别跟我提什么论文啦！真是烦死了……我现在每天忙得像个陀螺似的转个不停。既要忙着给那些三本院校里的孩子们讲课授业解惑答疑；又得争分夺秒地赶着完成自己手上那份沉甸甸的毕业论文任务呢！这两边跑来跑去简直快要把我累垮、榨干咯！”
稍稍停顿一下，润润喉咙之后，鹿晓晓接着抱怨道：“更要命的是呀，比起埋头苦写论文来讲课才真叫人伤脑筋费心思哟！您也知道嘛，我所教授的课程可是堂堂正正的汉语言文学专业呐！每次当我兴致勃勃地讲解那些历经岁月沧桑沉淀下来的经典名著时，那些调皮捣蛋的学生们总是会冷不丁冒出这么一句‘老师，这个太难懂了！’或者就是大言不惭地宣称‘这些老古董早就过时啦！’唉……您说说看，碰到这样一群对知识毫无敬畏之心的家伙，我能不感到头疼吗？还有哦，让他们写一篇简单不过的读后感吧，结果收上来一看，好家伙，居然全部都是用从网上东拼西凑找来的各种段子胡乱拼凑而成的短文章，甚至连最起码的逻辑结构都一塌糊涂根本就不存在！”
慧兰把一盘刚炸好的花生米端上桌，笑着打圆场：“好了好了，过年不说这些烦心事，先吃饭。我炖了红烧肉，还有你们爱吃的鱼，都尝尝。”我们几人移步餐厅，围着圆桌坐下，桌上摆满了菜肴，热气腾腾的饭菜驱散了冬日的寒意。酒过三巡，话题又不自觉地回到了教学上。
我轻轻地晃动手中的酒杯，目光落在眼前的这两位年轻人身上。其中一位是省属大学的中年骨干教师兼学院副院长，另一位则是充满朝气与活力的新生代年轻教师和在读博士生。他们所面临的种种困扰，无疑正是当今高等教育现状最为生动而真实的写照。
"你们刚才提到的那些难题啊，其实我也曾经从我的好友吴教授那里听说过呢。" 我轻抿了一小口杯中的美酒，然后慢慢地开口说道："想当年，他可是任教于经济学科领域哦！每一堂课程之前，他都会全神贯注地去筹备那份详尽无遗的教案，力求将所有关键知识点阐释得脉络分明、有条不紊。然而即便如此，每当他站在讲台之上时，依然会发现总有那么一些学生心不在焉，思绪早已飘到九霄云外去啦。
起初的时候呀，我还暗自思忖是不是因为自身采用的授课方式存在某些缺陷或者不足，但直到后来某次偶然间与学生们闲聊之后方才恍然大悟——原来如今的孩子们对于知识获取途径已然变得多元化起来，他们往往更喜欢借助诸如短视频平台以及各种热门公众号之类更为便捷高效的渠道来提前预习相关知识要点；相较之下，传统课堂讲授似乎就显得过于沉闷乏味且难以紧跟时代步伐咯！"
李斌慢慢地将手中的筷子放了下来，眼神变得深邃而又充满感慨之情。他轻轻地叹了口气，然后开口说道：“没错啊！遥想当年，当我教授管理学这门课程的时候，曾经详细地讲解过泰勒那套经历了百年风雨洗礼的科学管理理论。而且，为了让同学们更好地理解和掌握这个理论，我还特意选择了一部与它密切相关的纪录片来播放，供那些年轻有为的学子们观看和学习。然而，令我万万没有想到的是，就在下课铃声响起之后，居然会有这么一位学生径直走向前来，对我说出了这样一番话：‘敬爱的老师啊，您刚才向我们传授的这套理论可是已经有着超过一个半世纪那么漫长的历史呀！
可如今呢，人们早就已经开始广泛应用那种极其先进卓越的 AI 技术去开展企业管理工作喽。面对如此现实状况，如果我们还要继续钻研这种古老而又过时的知识领域，真的还有什么实际价值可言吗？’听完这名学生所说的这番话后，我整个人都呆住了，仿佛被施了定身咒一般动弹不得；同时我的眼睛也瞪得大大的，嘴巴张得足以塞进一个鸡蛋——完全就是一副瞠目结舌、呆若木鸡的模样！此时此刻的我简直茫然无措到了极点，脑子里一片空白，根本不知道该如何回答这位同学提出来的那个尖锐且棘手的问题。”
鹿晓晓不慌不忙地拾起放在手边的餐巾纸，仔细擦拭干净嘴角残留的食物残渣后，她微微皱起眉头，神情严肃且郑重其事地发表自己独到的见解道：斌哥啊！您知道吗？这种情况实际上深刻地揭示了一个令人担忧的事实：我们这一代人跟 Z 世代那帮充满朝气活力的年轻人之间有着一道无法跨越的认知鸿沟呢！想当年，咱们可是生活在那个还没有智能手机和互联网普及的年代哦，但现在的孩子们从小就被快速发展变化多端的移动互联世界所包围，并沉浸于那神奇无比且精妙绝伦的算法体系之中慢慢成长起来。
所以说嘛，他们的思考方式还有对事物的理解模式跟咱们这些出生在所谓"前数字化时代"的老一辈人真可谓是截然不同甚至可以说是完全相反啦！打个比方吧，如果把我们认为非常关键并且具有系统性和条理性很强的专业知识比作一座宏伟壮丽的大厦，那么在他们眼里可能就变成了一堆毫无头绪、乱七八糟拼凑在一起的零碎砖块而已哟！不仅如此呢，就连我们一直以来都奉为圭臬的各种权威人士发表出来的看法或意见，他们通常也是抱着怀疑态度去对待的——更倾向于自己动手到网上搜索查找相关资料来验证核对一下真实性可靠性之类的东西，绝对不会轻易相信或者随便跟风附和的哈！
我缓缓地点了点头，表示非常赞同鹿晓晓所说的话，并补充道：“确实如此啊！晓晓所言极是。其实呢，早在很久以前，我就曾经阅读过这样一篇文章，它将那些于 1965 至 1976 年间降生人世的人们称作 X 世代——一个充满争议与独特魅力的群体。这个称呼背后蕴含着深刻的历史背景及社会现实意义。当时正值美国文化处于风起云涌之际，社会思潮激荡不安；而当这批年轻人踏入职场之时，却不幸遭遇了经济不景气的寒冬，因此才会被冠以‘被排挤的一代’之名。然而随着时间推移，亦有不少人开始赋予‘X’以新的含义——未知之数。毕竟对于这一代人来说，其人生轨迹难以用单一的标签来加以界定。”
紧接着，我稍微停顿了片刻，让自己的思绪得以整理和沉淀，然后才缓缓开口道：“那么关于我们现在身处其中的这个时代呢？从大的范畴来讲啊，应该可以粗略地将其归类到 Y 世代之中吧！与那些历经沧桑岁月洗礼的先辈们相比，毫无疑问，我们实在是太幸运啦！毕竟大多数人都是在一个相对来说比较安稳平静的环境里慢慢长大成人的哦，打小开始就沐浴在那种正规而又传统的教育思想氛围当中，这样的教学方式特别强调如何有条不紊地，把各种知识逐一传递给学生，并着力于塑造大家对于权力机构或者说官方人物的敬重态度哟！
然而时过境迁呐，如今的社会早已面目全非咯！尤其是当历史的车轮滚滚向前驶入 Z 世代之后呀，感觉整个地球都好像被重新洗牌过一样呢！不管是新一代年轻人学习新知识的门道手段也好，看待所谓‘权威’存在的观点想法也罢；甚至连他们内心深处坚守的那个完整的价值观体系还有平日里说话做事儿的风格特点之类的方方面面……统统都产生了天翻地覆般的革命性变化哩！”
李斌紧紧皱起眉头，脸上满是忧虑之色，他喃喃自语道：“可是就算每个人的认知方式都不一样，也绝对不能对这种情况放任自流啊！怎么能眼睁睁看着那些孩子们上课的时候走神发呆，写作业的时候敷衍了事呢！作为一名老师，我们有责任保证教育质量过硬，一定要让每个学生都学到真本事才行啊！这几天，我整天整夜都在绞尽脑汁地想办法，到底怎样才能调动起学生们主动参与到课堂学习中的积极性呢？还有，要用什么方法才能让他们特别重视学术规范呢？但是，越想下去，我就越是觉得迷茫和困惑……”
一旁的鹿晓晓见状，急忙出言劝阻道：“斌哥啊，您可千万别再用我们过去那时候的标准来评判现在这些年轻一代了！要知道，当今可是 Z 世代主宰的天下呢！”她稍稍停顿了一下，接着说道：“这一代人获取知识的方式已经发生了翻天覆地的变化，不再像以前那样系统和有条理。他们更多地依赖于碎片化的信息源，通过观看短视频和浏览各类资讯流来获取知识，但这种方式常常让他们难以抓住重点，找不到核心所在。”说到这里，鹿晓晓轻轻叹了口气，继续分析道：“相比之下，我们一直沿用至今的传统教育模式，强调教师的权威地位并按照既定步骤循序渐进地传递知识，显然已经无法满足现代学生多样化的学习需求。这样一来，两者之间的差距岂不是越来越大？简直就是背道而驰，完全不搭调啊！”
举个例子吧，曾经在传授那些经典文学著作时，我苦思冥想、反复琢磨后，毅然决然地对原有的教学方法做出一些调整与变革：果断舍弃以往那种从开头到结尾一字不落、逐行逐句解读原始书籍文字的陈旧模式；取而代之的，则是把关注焦点转移至当下人们热议且高度关注的各种社会热门话题之上。同时，积极引领学生巧妙借助已掌握的知识储备来深入分析名著名篇当中所塑造的人物形象以及相关故事发展脉络等元素，思考它们给现代真实世界带来何种潜在作用及参考价值。真没料到啊，如此微不足道的一点变动居然收获了超乎想象的巨大成功，学生们的学习积极性瞬间被激发得淋漓尽致！
其中有一回讲解《红楼梦》这部巨著时，我别出心裁地抛出一个极具争议性的议题——“假如林黛玉身处当代职场环境之中，她的个性将会面临怎样的境遇？”话音刚落，原本鸦雀无声的教室顿时变得人声鼎沸、热火朝天起来啦！
我静静地聆听着鹿晓晓所言，脑海里不由自主地浮现出吴教授晚年那段独特而难忘的教学历程。时间似乎回到了过去，我亲眼目睹了那个充满激情与活力的课堂场景：吴教授身姿挺拔地站立在讲台上，脸上洋溢着和蔼可亲的笑容，正全神贯注地向台下的学生们传授着宏观经济学这门既深奥难懂、又关系重大的学问。
特别是当涉及到“经济危机”这个热门话题时，吴教授并未墨守成规，按照惯常的思路去阐释那些令人望而生畏的理论条款。恰恰相反，他独具匠心地引入了一种别具一格的教学方式——把整个班级划分成数个学习小组，然后布置给每个小组一项艰巨任务，让他们独立自主地探究美国次级房贷危机以及新型冠状病毒肺炎对全世界经济造成的广泛且深刻的冲击。不仅如此，吴教授大力倡导同学们积极运用现代化的人工智能科技工具展开海量的数据采集与深度解析工作，并以简洁明了、生动形象的图形表格等呈现方式展现研究成果。
让人感到无比惊讶的是，如此别具一格、独树一帜的教学方法居然获得了超乎想象的卓越成就！学生们展现出前所未有的热情洋溢和积极向上，争先恐后地投身于热火朝天且扣人心弦的讨论当中。他们不但准时无误并且保质保量地圆满达成了所有使命，更为难能可贵之处在于众多学子皆可紧密联系现实状况，提出一连串充满远见卓识以及标新立异之见地真知灼见与独特视角。相较而言，倘若仅仅依靠老师一味地采用填鸭式或满堂灌的模式来传授课堂知识，那么所产生的成效无疑会大打折扣。
说时迟那时快，只见慧兰脸上洋溢着灿烂的笑容，双手如蝴蝶般轻盈舞动，迅速而优雅地将一道道色香味俱佳的菜肴端到桌上，并微笑着向众人示意品尝。紧接着，她轻轻抿了一口茶，清了清嗓子，以一种亲切而又坚定的口吻插话道：“各位亲人们，恕我直言，我觉得您们这些为人师表的老师们，有时候真的把问题想得太过繁琐复杂喽！如今这时代的娃儿们那可是相当机灵聪慧得紧呢，一个个古灵精怪的模样儿，各有各的奇思妙想与鲜明个性。咱们身为传道授业解惑之人哪，切切不可过分苛求他们必须要亦步亦趋地遵循咱们预先设定好的固定模式去行事噢！
实际上呀，只要能确保教学的大致方向无误即可，至于那些细枝末节之处嘛，则大可依据每一个学生迥异的志趣喜好以及专长技能来随机应变、相机而动，如此这般顺势而为岂不是更好吗？况且咧，咱做教师的也不能总是一门心思想着怎样才能稳稳当当掌控住整堂课的局势呀！偶尔稍稍放松一下手中紧握的缰绳，给予学生们更多自主发挥的空间，兴许还会带来意想不到的惊喜收获呢！”
“婶，您说得太对了。”鹿晓晓笑着说，“现在很多老师都把AI当成洪水猛兽，担心学生用AI写作业、作弊，一味地禁止。可对Z世代来说，AI不是外部工具，而是他们认知环境的一部分，就像我们小时候用字典一样平常。我现在教写作的时候，会引导学生用AI搜集资料、梳理思路，但要求他们必须自己组织语言、表达观点，这样既提高了写作效率，也能培养他们的思考能力。”
李斌若有所思地说：“你这么一说，我倒想起我们学院最近的一个争议。有个老师发现学生用AI写课程论文，直接给了零分，学生不服气，找学院申诉，说AI只是辅助工具，不能算作弊。我们开会讨论了好几次，都没达成一致意见。现在看来，不是学生故意违规，而是我们对AI时代的学术规范理解不到位，用旧的标准去评判新的行为。”
“这就是代际理解的错位啊。”我缓缓地将手中的酒杯放下来，眼神有些凝重，声音也变得低沉起来，仿佛背负着千斤重担一般说道，“我们这些当老师的人啊，尤其是像你们 80 后、90 后这样年轻一些的老师们，所秉持的教育理念以及采用的教学方法，无一不是受到了上一辈学者们的影响与熏陶，可以说是被深深地打上了那个时代的烙印。
其背后的核心逻辑呢，则依然深深扎根于过去那个尚未进入数字化时代的土壤之中。虽然说我们完全有条件通过后续的努力去学习并掌握如何运用 AI 这类新兴技术手段来辅助教学工作开展，但要想从根本上去深刻领悟 Z 世代这群年轻人，在这个充满各种复杂算法的虚拟世界里，逐渐构建起的独特认知体系，那恐怕真的是一件相当困难甚至几乎不可能做到的事情哦！
就好比咱们老是抱怨现在的学生上课的时候总是容易走神分心啦，做事情又特别没有耐性啦等等问题；然而对于那些孩子们来讲呀，也许这种表现只不过是他们在面对如今这般海量且纷繁芜杂的各类信息时，所展现出来的一种自我调适、自我适应罢了——毕竟只有具备这样快速筛选有用信息同时摒弃无用干扰因素的本事，才能更好地生存下去嘛！”听完我的这番话之后，一旁坐着的鹿晓晓先是微微颔首表示认同，紧接着开口附和道：“大伯，您分析得实在是太透彻、太准确无误啦！确实如您所言，Z 世代这帮小家伙看待周围整个世界的视角跟咱们大不相同，他们往往更倾向于根据当时当地所处的特定环境背景来做出相应的评判决断，而非一味地依赖某些脱离实际情况的空洞理论或者笼统概念。
不仅如此，如今人们对于成功的认知已经发生了翻天覆地的变化，不再局限于传统意义上那种一条道走到黑式的攀升之路；相反，大家愈发注重生活中的安全感以及自我兴趣爱好与社会期望之间的微妙平衡感。正因如此，许多莘莘学子开始对某些课程存在疑虑——其根源并非单纯出于功利之心作祟，更多时候其实是希望弄清楚所学之内容究竟能否真正助力自己解决实际面临的难题，并帮助自身更为深入透彻地去领悟这个纷繁复杂的大千世界。倘若咱们现行的教育模式无法及时有效地满足广大学生群体内心深处这样一种迫切需求，那么自然而然地，这些孩子们便会逐渐丧失掉继续求知奋进的原动力。
“可大学也不能一味地去讨好那些所谓的学生们呀！难道就要因此而抛弃掉自身所秉持着的价值观与原则吗？这绝对不行！”李斌缓缓地将手中那只精致的茶杯放回桌上，并微微皱起眉头，其话语之中显然蕴含着些许坚定不移之意：“依本人之见呢，高等学府存在于世之根本目的应当在于向整个社会提供相应的服务以及推动科学技术向前发展才对啊！比如说咱们所在的这个学院吧，就在过去一年当中成功递交并获批了一项关于人工智能实际应用方面的重要科研项目哦——你们知道吗？那个项目可是完全按照当前各大企事业单位对于相关领域专业型人才的具体要求来精心策划和组织实施的哟！
如此一来，众多有志于参加这个项目的莘莘学子就有机会亲自参与其中，并从中汲取到最新、最前沿、最具实用性的各种知识和技能哦！不仅如此呢，他们还有可能直接融入到国家目前正全力推动实施的产业结构优化升级这一伟大工程当中，尽情施展自己的才华与抱负哟！可是呀，如果学校老师只想着怎么去讨好学生们的欢心，完全不去考虑在当前这个时代大背景下，整个社会对那些具有高度专业素养、处于行业顶端水平的卓越人才究竟有多急切地渴求......那这样的高校不就成了一个名副其实的“温柔乡”吗？在这种氛围里培养出来的年轻一代，恐怕也很难承担起什么重要责任来啊！
我闻言放下酒杯，语气沉稳却坚定：“李斌啊，服务社会确实非常重要，但我们也不能忘记教育的初衷和使命——那就是培养出德才兼备的优秀人才！像我这样在高等院校摸爬滚打了好些年的人来说，实在是见多识广啦！现在有些教师呢，总是热衷于追逐所谓的热门话题或者紧急项目，然后就不管不顾地将原本完整的课程体系给硬生生拆散开来，搞得七零八落的……唉，真是让人痛心疾首呀！比如说吧，曾经有一个学生跟着他的导师去做那种与企业合作的横向科研课题。这个孩子倒是挺勤奋好学的，对于相关领域内的各种技术操作都掌握得十分娴熟；然而令人遗憾的是，当涉及到一些最为基本的经济学原理时，他竟然也是一知半解、含糊其辞，甚至还会出现张冠李戴的错误！
更糟糕的是，如果碰到稍微复杂一点的新问题需要解决的时候，他完全不知道该如何灵活运用所学过的知识来应对，只会一味地照葫芦画瓢、死搬教条式地套用以前的方法或经验。你们说说看，像这种类型的学生又怎么能够称得上是名副其实的‘合格人才’呢？一所好的大学应该先教导自己的学生学会做人做事的根本原则以及树立起正确合理的价值观念才行哦！只有打好这些坚实牢固的基础之后，他们将来才有可能真正做到学以致用，并以此回馈于整个社会嘛！
否则的话，一切都是空谈罢了，无异于无根之木、无源之水咯！” 鹿晓晓一边轻轻晃动着手中的茶杯，一边语重心长地发表着自己的看法，同时还不忘向坐在对面的两位长辈投去坚定而自信的目光，表示希望得到他们的认同和支持。现在学生课业压力大，冗余学时占用了太多创新空间。我尝试用AI梳理《文学概论》的核心知识点，把原本64学时的课程压缩到48学时，用AI生成个性化预习资料和课后习题，节省出的时间组织学生做跨学科创新项目，有组学生就用AI分析古典诗词的传播数据，做出了很有新意的研究报告。效率提上来了，创新和根基也能兼顾。”
“压缩学时？我绝对不同意！”我眉头紧蹙，满脸忧虑地说道，“像文学和经济学这样的基础学科，都需要充裕的时间去细细琢磨、深入领会啊。即使 AI 已经如此智能化了，它仍然无法取代教师与学生之间那种深层次的交流讨论呢。”
这时，一旁的李斌也随声应和起来：“是啊，晓晓说得对极了！虽然 AI 能够提供一些帮助，但我们绝不能用缩短学时作为换取这种便利的代价呀。毕竟，对于咱们搞应用研究工作来说，坚实牢固的理论根基可是至关重要的哦，如果没有这个前提条件，那么所谓的技术创新就如同那虚无缥缈的空中楼阁一般，根本无从谈起嘛。更何况现在社会环境变化莫测，各种新情况、新问题层出不穷，所以大学里可不能仅仅局限于追逐当下那些热门话题或者流行趋势哦，还得同时重视并做好基础性的科学研究才行呐，只有这样才能给未来的科技创新发展积蓄足够强大的动力源泉哟！”
鹿晓晓急忙解释道：“大伯，斌哥，请听我说！其实我并不是随意地减少课时哦，而是经过深思熟虑后决定去除一些多余的部分呢。你们看啊，现在有了先进的 AI 技术，可以帮助学生们自动学习许多基础知识呀。所以对于这些他们能够轻松掌握的东西，实在没有必要再浪费宝贵的课堂时间去一遍又一遍地讲解啦。相反，把更多的精力放在攻克难题、展开深入讨论以及引导思维等方面才更重要嘛！比如说我教授古诗词的时候吧，就让 AI 来处理作者的生平事迹还有字词的注解工作，这样一来，课堂上就能集中火力探讨诗歌的意境美和其中蕴含的深厚文化底蕴咯。如此安排之后，学生们对知识的理解反倒变得更加深刻透彻了呢！”
我沉默了一会儿，然后慢慢地颔首，表示认同道：“嗯，你这样的观点不无道理啊！并非完全否定新技术，关键在于明确它们之间的主从关系罢了。”听到我的回应后，李斌似乎如释重负般轻轻舒了一口气，并接着说道：“实际上呢，咱们大家内心深处真正追求的目标并无差异，无非就是期望能够培育出一批杰出的人才而已；然而，每个人所关注的重点却有所区别。毕竟，对于整个社会而言，既需要具备创新精神的人才来推动其发展进步，同时亦离不开拥有坚实基础素养的人去稳固支撑它的运转。”话音刚落，在场的三个人不约而同地对视一眼，随即都露出会心的微笑。
此时此刻，先前因激烈争辩而产生的紧张氛围已然烟消云散，取而代之的则是一种更为明晰透彻的感悟——那便是关于如何把握好教育中的平衡点这一问题的深刻认识：一方面，务必要坚定地守住教育的根本属性，切不可固步自封、停滞不前；另一方面，则应当以开放包容的心态积极接纳新兴科技成果，但又绝不能毫无主见地随波逐流、盲目跟从。只有做到如此这般统筹兼顾，方能实现让莘莘学子们在打好牢固基石的前提下不断开拓创新思维领域，并最终成长为德才兼备且有益于国家及人民之栋梁之才。
紧接着，我满怀赞许之意地补充道：“没错呀，李斌所言极是！身为高等学府，固然不应一味去讨好或迁就他人，但却绝对有义务去深入了解并充分体谅各方需求。也就是说，我们既要始终不渝地捍卫住教育的本质内涵不受侵蚀破坏，与此同时还得灵活多变地改进交流互动以及引领指导等方面的方法策略才行。打个比方吧，就拿我刚才提到过的讲解经济学原理这件事来说好了，绝非意味着要彻底舍弃那些高深晦涩的理论知识哦，而是应该想方设法将这些抽象难懂的概念同实际生活紧密联系在一起，再通过采用学生易于接受并且饶有兴致的形式向他们娓娓道来即可啦。”Z世代不是不喜欢学习，而是不喜欢枯燥、****的学习。我们要做的，是搭建一座桥梁，让他们从自己的认知世界，走进系统知识的殿堂。”
鹿晓晓嘴角微扬，露出一抹淡淡的笑容，轻声说道：“叔叔啊，您这番话真是妙极了！简直就是神来之笔呀！”她稍稍停顿了一下，接着解释道：“其实呢，我在教授《文学概论》这门课时，也正是采用了类似的方法哦。我深知如今的年轻人对于新鲜事物充满好奇与探索欲望，所以便巧妙地将网络文学以及短视频脚本等他们耳熟能详的元素融入到教学之中，让那些原本枯燥乏味的文学基本原理变得生动有趣起来。”说到这里，鹿晓晓眼中闪过一丝兴奋之色，继续说道：“比如说吧，当讲到叙事结构时，我并不会直接照本宣科地给学生们灌输概念，而是选取一些当下备受欢迎的热门短视频作为案例，深入剖析其中的叙事逻辑。通过这种方式，学生们能够更直观地感受到不同类型故事所具备的独特魅力，并从中汲取灵感。
而在讲解人物塑造方面，我则会把网络小说里的角色设定与经典名著中的人物形象放在一起做比较研究。如此一来，不仅可以帮助学生更好地把握各种文学作品中人物刻画的要点，还能引导他们思考如何运用所学知识去创造出富有个性且引人入胜的角色来。经过这样一番精心设计后，我的课堂不再仅仅局限于传授理论知识那么简单，它已然成为一个集趣味性、实用性于一身的平台啦！相信只要坚持下去，这门课程的真正价值必定会得到充分彰显哟！”
“还有课堂沉默的问题，也不是学生冷漠，而是互动方式错位。”我补充道，“我们那时候上课，老师提问，学生当场回答，这被认为是积极参与的表现。可Z世代更习惯在安全的环境中，通过延迟思考、线上交流来组织观点。我退休前尝试过线上线下结合的互动方式，课前在学习通上发布问题，让学生提前思考、留言讨论，课堂上针对留言中的观点展开分析，结果课堂沉默的情况明显减少了，学生的参与度也提高了。”
李斌恍然大悟：“原来是这样！我之前一直纠结于课堂上的即时互动，忽略了学生的表达习惯。看来我得调整一下教学方式，多搭建一些线上交流平台，给学生足够的思考时间。对了，晓晓，你们学校在AI教学融合方面有没有什么好的经验？我想借鉴一下。”
鹿晓晓想了想，说：“我们学校现在鼓励老师用AI工具辅助教学，比如用AI生成个性化习题、批改作业、分析学生的学习数据。我现在用AI批改选择题和填空题，节省了很多时间，能把更多精力放在讲解主观题、引导学生思考上。而且通过AI分析学生的学习数据，我能清楚地知道他们哪些知识点掌握得不好，针对性地调整教学内容。不过我觉得，AI只是辅助工具，核心还是老师的引导，不能过度依赖AI，否则就失去了教学的温度。”
“你说得没错，技术本身只是一种工具和手段，其存在的意义在于更好地服务于教育事业，绝不应被视为凌驾于教育之上的主体或者目标。”我深表赞同地点了点头，表示自己对此观点的认同，并接着补充道：“其实，早在不久前我就曾阅读过一篇相关领域内的研究报告，其中明确指出当前推动人工智能（AI）飞速向前发展的核心动力源泉正是那些充满朝气、活力四射且极具创新精神的 Z 世代年轻人。
可以毫不夸张地讲，这群年轻一代不仅是 AI 技术最为积极主动的接受者和拥护者，同时也正在潜移默化地影响并重塑着各种 AI 产品及应用场景。所以说啊，像咱们这样身处一线教学岗位的老师们可千万不能够畏惧甚至抵触这种因科技进步所带来的巨大变化哦！相反呢，大家应该努力去深入了解 Z 世代群体同现代信息技术之间那种紧密相连、相互依存的特殊关系；然后在此基础之上采取行之有效的方法来正确引领学生们如何科学合理地运用这些先进技术资源，从而真正实现将它们转化为有助于促进学业提升以及个人成长成才的强大推动力，而非成为束缚或妨碍自身全面发展道路上的绊脚石哟！”
周慧兰收拾着桌上的碗筷，笑着说：“你们聊了这么久，也该歇歇了。我煮了汤圆，快尝尝，新年吃汤圆，团团圆圆。”我们端起碗，软糯香甜的汤圆在口中化开，暖意顺着喉咙蔓延到全身。窗外的雪还在下，屋内灯火通明，一家人围坐在一起，聊着工作中的困惑与感悟，聊着教育的过去与未来，气氛温馨而热烈。
李斌慢慢地咀嚼着口中软糯香甜的汤圆，眼神有些迷离，似乎还沉浸在刚刚与叔叔以及晓晓那一番深刻而又富有意义的谈话之中。过了好一会儿，他终于回过神来，长长地叹了口气，感慨万千地说道：“今日能与叔还有晓晓畅谈如此之久，真可谓是让我茅塞顿开啊！在那漫长而曲折的时光里，我一直被技术治理和制度修补这两大误区紧紧束缚着，犹如陷入了一片无边无际的沼泽地，无论怎样挣扎都难以脱身。
就这样，我全然忘却了对学生个体本身进行深度探究的重要性。然而，就在此时此刻，一道闪电划破夜空，照亮了前方的道路，让我如梦初醒般地意识到：若想攻克当下高等教育所遭遇的层层难关，真正的症结并不在于持续更替那些自称为先进的教学工具，亦或是屡屡变动现行的评估体系；恰恰相反，我们亟需采取的行动应当是果断舍弃往昔那些陈腐过时的理念，转而用一种崭新的目光来重新打量 Z 世代这群朝气蓬勃的年轻人，全力以赴地去洞悉他们特有的思维范式、价值追求以及别具一格的行为抉择路径呀！
听到这里，坐在一旁的晓晓也深表赞同地点了点头，表示道：“没错，教育的真正核心其实就是人嘛！”我看着窗外飘落的雪花，思绪万千，“我教了四十年书，从黑白粉笔到多媒体课件，从线下教学到混合式教学，技术在变，教学方式在变，但教育的本质从来没变过，就是理解学生、引导学生、成就学生。我们这代人即将退出讲台，未来的教育就靠你们这些后辈了。你们要记住，不要用经验束缚自己，不要用传统限制创新，要跟着时代的脚步，走进Z世代的世界，用他们能接受的方式，传递知识与温度。”
鹿晓晓眼中闪着光，坚定地说：“叔，您放心，我们一定会记住您的话。虽然现在面临很多困惑，但我相信，只要我们愿意倾听、愿意理解、愿意改变，就一定能找到适合Z世代的教育方式，让大学课堂重新焕发生机。”
元旦的钟声在午夜时分敲响，窗外的雪渐渐停了，月光洒在雪地上，一片洁白。我们站在阳台上，看着远处城市的灯火，心中充满了希望。高等教育的变革之路或许漫长而艰难，但只要三代教育人薪火相传、携手同行，就一定能破解代际理解的危机，回应时代的呼唤。而重新认识Z世代，理解他们、接纳他们、引导他们，正是这条变革之路的起点。
我知道，我的大学工作生涯即将结束，但我对教育的热爱与牵挂，会一直延续下去。看着李斌和鹿晓晓充满干劲的身影，我仿佛看到了高等教育的未来。那些困扰着当下教育者的困惑与难题，终将在代际的理解与包容中，找到破解的答案。而大学，也将在这场时代的变革中，完成自我革新，继续坚守它的使命与担当，为每一代年轻人点亮前行的灯塔。
http://www.xvipxs.net/198_198520/70589393.html
请记住本书首发域名：www.xvipxs.net。VIP中文手机版阅读网址：m.xvipxs.net