考试时间一点点在流逝。
一百四十二名考生埋首于桌案之间。
有人奋笔疾书，额头渗出汗珠；有人皱眉苦思，笔悬在半空迟迟不落；有人已经写了大半张纸，正停下来检查前面的内容；还有人写得飞快，像是在和时间赛跑。
李承璟一开始还兴致很高。
他端坐在龙椅上，居高临下地看着下面这一百四十二个读书人，心里别有一番滋味。
这些人，即将成为大乾的新一批官员。
他们中有的人将来会成为朝廷的栋梁，有的人可能会成为封疆大吏，有的人或许会入阁拜相，还有的人可能默默无闻，终其一生也不过是个七品县令。
但无论如何，今天，他们都坐在太和殿里，用手中的笔，书写着自己的未来。
他看了好一会儿，觉得有些无趣了。
毕竟只是看别人写字，看久了难免乏味。
那些试卷上的内容他又看不到——距离太远，字迹太小，只能看到考生们低着的脑袋和不停抖动的手臂。
于是，他开始观察起下面考生的反应。
他想起前世自己还是学生的时候，每次考试，最怕的就是监考老师走到自己身边。
那种被盯着的感觉，像是有无数只眼睛在看着你的一笔一划，让你浑身不自在。
明明自己没作弊，可心跳就是会加快，手心就是会出汗，脑子就是会短路。
那种无形的压力，比任何难题都让人难受。
现在风水轮流转了。
监考老师变成了自己，而且自己的身份不仅仅是监考老师，还是皇帝，是这片土地上的最高统治者。
那种压迫感，应该比前世的监考老师强一万倍吧？
想到这里，李承璟的嘴角微微勾了一下，然后迅速恢复成面无表情的样子。
他站起身来，缓步走下丹陛。
离得近的几个考生身子明显一僵，笔尖顿了一下，然后又强作镇定地继续写。离得远的考生还没察觉到皇帝的到来，依然埋头苦写。
李承璟走得很慢，从第一排开始，一个一个地看过去。
他没有出声，甚至没有停留，只是从每个考生的桌案后面走过，目光扫过他们的试卷。
他随便走到了一个考生的身边。
那是一个二十五六的年轻人，穿着一身半旧的青衫，袖子卷到手腕，正奋笔疾书，写得十分投入。
他显然没有察觉到有人靠近，眼睛盯着纸面，笔尖在纸上飞速移动。
李承璟站在他身后，低头看着他的试卷。
那考生写到一半，忽然发现光线被什么东西挡住了。原本从侧面照进来的阳光被一个高大的身影遮住，纸上落下一片阴影。他的手顿了一下，抬起头——
正好和皇帝对上了眼。
瞬间，他整个人像被点了穴一样，僵在那里，手里的笔悬在半空，一滴墨从笔尖滴下来，落在纸上，洇开了一小片墨迹。
他的身子猛地一哆嗦，像被冬天的寒风吹了一下，后背的冷汗一下子就冒了出来。
李承璟表面上还是那副冷冰冰的样子，面无表情，目光淡漠。
可他心里却乐出了声——就是这个反应，就是这个感觉。
前世自己被监考老师盯的时候，大概也是这副鬼样子吧。
他没有说话，也没有离开，而是低下头，认真地看起了这个考生的试卷。
这考生的文章写得其实还可以。
通篇以“仁义教化”为主线，主张以德服人，通过传播儒家文化来感化外邦，最终让四夷宾服，天下一家。
引经据典，洋洋洒洒，文笔流畅，辞藻华丽。
可李承璟看了一会儿，就忍不住在心里叹了一口气。
说了半天，都没说到点子上。
“仁义教化”是不错，可那是对已经臣服的国家和民族。
对这种国家，还指望靠几本《论语》和《孟子》去感化他们？
这不是天真，是愚蠢。
他看完这篇，摇了摇头，发出一声叹息。然后他收回目光，转身走向下一个考生。
那考生见皇帝摇头叹气，心里大惊，脸一下子就白了。
皇帝这是什么意思？是写的不对吗？是方向错了？还是有什么致命的问题？
他看着自己试卷上那通篇“以文化教育吸纳”“像对待草原部落一样将他们融为大乾一部分”的论调，越看越觉得心虚。
随后他咬了咬牙，心一横，拿起笔，蘸饱了墨，在纸上继续往下写。
笔尖落下，字迹有些发颤，但语气却来了一个一百八十度的大转弯。
“可是话又说回来，也不能光靠文化教育。蛮夷畏威而不怀德，若无一剑以慑其胆，则仁义之教无从入其心。故倭国之事，不可徒以德怀，亦须以力制。当先以水师耀兵于海，以火铳火炮震慑其胆，使其知大乾之威不可犯，然后徐以文教浸之，方可收全功。”
他写得飞快，几乎是在抢时间，生怕皇帝又走回来看见自己改了论调。
写完之后，他又觉得有些不伦不类，前面还在大谈仁政，后面突然变成了穷兵黩武，两头不靠。
可他来不及改了，只能硬着头皮继续往下编。
李承璟又看了几十个考生。其中大部分都是主张温和手段的——有的说要“修文德以来之”，有的说要“通商贾以利之”，有的说要“联姻好以固之”，翻来覆去就是那几套理论，没有什么新意。
偶有几个激进派同意用兵的，可写的内容大多空洞无物。
什么“发兵三万，直捣其国”“水陆并进，一举荡平”，听着气势汹汹，可真要问他们——从哪里发兵？走哪条路线？需要多少粮草？倭国的海岸线哪里适合登陆？倭国内部有哪些可以拉拢的势力？他们一概不知。
毕竟只是一群没上过战场、没带过兵的书生，纸上谈兵可以，真要落到实处，就露了怯。
李承璟看了几篇，暗暗摇头。
然而就在这个时候，一个年轻的考生吸引了他的注意力。
这个考生坐在靠窗的位置。
他穿着一身素净的月白色长袍，腰间系着一条深青色的丝绦，头上戴着一顶黑色的方巾。面容清俊，神情专注。
李承璟注意到，他的字迹极为优秀。
一笔一划，工工整整，既有颜体的雄浑，又不失赵体的灵动，每一个字都像是一幅小小的艺术品。
文章结构通顺，开篇立论，中间论证，结尾总结，层层递进，环环相扣。
内容逻辑严密，从倭国的地理形势到国内的政治格局，从海陆的兵力对比到后勤的补给线，条分缕析，头头是道。
最重要的是，这个人似乎对领兵打仗有独到的见解。
他在文章中写道：“倭国岛国，四面环海，水师为先。当先以水师封锁其港口，断其海上贸易，使其金银不流、物资不入。倭国银矿虽富，然粮食不能自给，封锁半年，其国内必乱。然后以水师载陆兵，择其防守薄弱之处登陆，或九州，或四国，先取其外围，再徐图本州。不必求速胜，但求稳扎稳打，步步为营。”
李承璟看到“封锁港口，断其贸易”几个字时，眼睛亮了一下。
倭国最大的弱点不是军事，而是经济。
他们的粮食不能自给，大量依赖从海上补充。
如果大乾的水师能够封锁倭国的海上通道，用不了半年，倭国内部就会因为缺粮而发生动乱。
到那个时候，不用大乾发兵，倭国自己就垮了。这才是真正的“不战而屈人之兵”。
而且这个考生还提到了一个很现实的点——登陆作战的时机和地点。
他没有像其他激进派那样喊“直捣黄龙”，而是提出了“先取外围，再图本州”的稳妥战略。这说明他不是那种只会纸上谈兵的书生，而是真的研究过军事，了解过倭国的地形和局势。
李承璟在心里暗暗记下了这个考生的样子。
他站在那人身后看了一会儿，没有出声打扰，然后转身走回了龙椅前，坐下。
随后他招了招手，高大力赶紧凑过来。
“高大伴——”
李承璟压低声音，用只有两个人能听到的音量说道。
“那个考生——坐在靠窗第三排、穿月白色衣裳的，叫什么名字？籍贯何方？具体信息查一下，报给朕。”
高大力顺着李承璟的目光看过去，一眼就看到了那个年轻的考生。他点了点头，脸上的表情没有丝毫变化，但心里已经有了数。
皇帝对这个考生有了想法，那他就要把这个考生的底细查个清清楚楚，祖宗八代都翻出来。
“老奴遵旨。”高大力躬了躬身，悄无声息地退了下去。
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