() “同学们，想必大家都清楚，现在从太阳星系到达比邻星系，我们仍需花上上千年的时间，即便我们可以永生，然而这乏味的时间也太过漫长，甚至难以承受，那么，我们是否有更快捷的方法可以通往其它星系呢？答应是肯定的，那就是――空间跳跃，这也是我们今rì开始将要研究的课题……”
课堂下，潘世杰枯燥之中，用手捅了捅王梦循的背，说道：“小循，你又在画画？”
“嗯”，王梦循无意识地小声回应，画板上两个人物已基本成形，一个好像是魔法师，另一个仿若披着智能盔甲的机甲战士，画得惟妙惟肖，栩栩如生。王梦循倒是对这些魔神鬼怪、武林斗争此类光怪陆离的虚幻世界比较感兴趣，故而在平rì里，在积攒了不少古中国医书，西方魔幻方面的知识，也算得上是一种逃避世界的手段。
“听说今天的课内容比较艰涩，你不听听？”潘世杰提醒道。
“嗯，听着呢”，王梦循说道，继而继续低头认真为画添加sè彩。
潘世杰看他样子，根本不信，因而说道：“你真的在听，你不是在还在画画吗？画的什么内容？”
“魔法师与机甲战士的旷世孽缘”，王梦循不假思索地回答道，他不知这应该严肃的话题由他这平静的声音说出，空添一分滑稽感。
噗！听得王梦循如此道来，潘世杰果然顿感滑稽，笑喷了出来，随即越想那王梦循淡定而言的模样，越觉得可笑，突然一个没忍住，大笑出了出来：“什么？你是认真的吗，哈哈哈哈……”
“潘世杰！”闻得堂下有异动，堂上女老师不禁严肃呵斥。
“是，老师！”潘世杰唰地应声回起，反应实为迅捷。然而脑中仍在回味那搞笑一幕，双肩在余笑中不断抖动。
老师见得此景，不禁心生不悦，打算好好教训一番，说道：“有什么好笑的？你都多大的人了还――”然而，方才说出两句，不知这潘世杰是否是有意曲解老师之意，旋即打断老师说说道：“回老师！小生今年17岁。”说话时一本正经，一幅乖学生的模样，此刻有些学生开始低头偷笑，同时看向潘世杰，如同知其多端诡计。
“我没问你多大，我是说――”老师听得这奇葩的回答，不由连生错愕，继而严正说明，可当她还想多言，竟又被潘世杰给抢了话去。只见这厮微撅嘴唇，好似有些委屈，说：“老师，你问了，刚刚！”
“我没问”，女老师有些头痛地，摇了摇头，说道，心想这孩子是不是故意为之。
“回老师，你问了，你说‘你都多大的人了’，我才回答17岁的”，潘世杰速言，表情甚是凛然。
“那只是……”，女老师有些哭笑不得，不禁有些无奈于这学生的倔强。这可潘世杰倒不管老师难堪，旋即如同背书般，煞有介事说道：“老师，你总教我们做人要诚实，然而，有道是上梁不正下梁歪，为人师表，如果老师都这样，我们做学生的……”说时嘟囔着嘴唇，脸上表情很是严肃，可是不时从眼中闪过的狡黠早已出卖了装嫩的内心。堂下学生听其言，观其sè，不禁大笑起来。
“笑什么笑，小学生啊？”老师怒声呵止，进而逼视潘世杰，直至那厮目光游走，方才开口沉脸说道：“好啊！竟敢开老师的笑话！把刚刚讲的内容在复述一遍！”
哎呀，玩大了，潘世杰心中顿感不妙。刚才与王梦循密聊，根本未听课。他余光一扫前座，本想求救，可竟发现他还在专心画画，不禁死了心，一下没了主意。
“怎么，不会？”看着潘世杰发呆，女老师好不生气，继而说道：“那还不好好听课！”
“是，老师！”潘世杰立马做立正状，以表示他很听话，然而却有些夸张。
“哎，罢了罢了”女老师此时已有些无奈，便打算不再听这学生狡辩。“给你一次机会，叫一个人替你回答。”
“王梦循！”根本未经思考，潘世杰即已叫出了声音，接着一脸幸灾乐祸，心想王梦循刚才与自己说话，必定也回答不出，他不禁开始想象王大才子语塞的模样，损友的心理显露无疑。
听得他喊出的人名，女老师不禁没好气地白了一眼，而后竟用一种近似征求的语气向王梦循的方向问去：“王梦循同学，你来回答这个问题，好吗？”这婉转的语气令潘世杰不由连连乍舌，心中暗忖这种子学生的待遇就是不同！
王梦循在老师的微笑中站了起来，还有些许不舍地看了看快要完成的画板，抬头回应：“是，老师！”接着在潘世杰的惊讶中，娓娓道来：“现下研究实现空间跳跃方向大致有两个：一为找到宇宙中自然存在的空间虫洞或者创建一个人造虫洞，再进行穿越；二是找到高维空间，在空间旅行时可重新定义时间，以达到‘瞬间’的目的。”听得王梦循流利的回答，潘世杰一时惊讶双眸圆瞪，心中郁闷为什么同样是同样是听课，而自己却未能一心两用呢？思索片刻，不禁更加佩服王梦循。
女老师似乎很满意这个回答，脸上笑意更浓，看着王梦循，似有一丝爱意的眼神，温柔而言：“那么，王梦循同学，你有什么见解吗？”
看着女老师的眼神，潘世杰恶寒连连，心中不禁冒出一个念头：师生恋！可转而想到王梦循冷漠的xìng格，便立即打消了这个想法。王梦循倒是宠辱不惊，进而毫无波澜地讲出心中所想：“如果想找到天然虫洞，就必须预先观测到虫洞的位置。然而，据目前所知，在大概率出现虫洞的区域其周围宇宙环境都非常恶劣，比如说，黑洞、量子空间、空间扭曲等等，这都为确定虫洞的具体方位带了极大的不便；如若定位都如此困难，何谈穿越虫洞呢？故个人认为，此方法是不科学的。第二点，人造虫洞，提及它，就必须首先谈起一个词――负能量，只有它才能在穿越虫洞的时候抵消其中巨大的撕扯力场与空间压缩；可是，即便我们能定位宇宙间两点坐标进而建立虫洞，但是创造负能量所需的物质正能量，即动能，都将是一个天文数字。经计算，恐怕要消耗整个太阳所产生的能量，才能获得足以维持穿越一个1km宽虫洞的负能量，因此，个人认为，人造虫洞的方法也是难以实现的。第三点，高维空间，如果能寻找到高维空间，那就说明人类将可以控制时间。届时，无论我们花多少时间去往宇宙的任何角落，都将可以重新调节时间，只须到达目的地之后，将时间回调至出发时间便可达到‘瞬间’的目的。不过――”
王梦循顿了顿，用舌尖润了润发干嘴唇，如若卖了个关子；瞬息之后，继而在其它学生惊奇与期待的眼神中讲了下去：“不过这将产生一系列的问题，据我目前所想到的有以下两点：
第一，时间流是否可以相互dú lì。现今，我们的世界仍未发现可控时间的五维空间，而宇宙间所有的物质与非物质，都处于同一个时间流的同一个起点上，当然，理论中的平行宇宙与附属宇宙中的时间线除外；这就说明，目前时间流是整体未分的，也不会出现所谓的dú lì时间流的现象。在发现五维空间之后，时间就如同一台可调节的时钟，并且时间流也会以可见的形式出现在我们面前，然而现在的我们仍无法知晓届时间是否统一，是否可以给每个dú lì的个体分配不同一的时间流。假设，我们可以分配，那么会不会导致宇宙整体时间流的不稳定？退一万步来说，假设时间流是可分配并相互dú lì，这将会导出第二个问题――
第二，dú lì的时间流，是否可以达到瞬间跃至目标地点的效果。这将运用到参考系的知识。假定a是星际旅行者，b是观察者，且a与b的时间流是相互dú lì的；当a花了1000年的时间从太阳系到达了比邻星系之后，他将时间回调至1000年之前，因而，对于a而言，他的确是‘瞬间’到达；但是，对于观察者b来说，a仍然是花了1000年，并不是‘瞬间’，也未达成空间跳跃所要的效果。何况，严格地说，当a将个人时间流回调的时候，他会不会随时间倒流而转回出发地呢？这也必将是一个需要斟酌的问题。如果答案是否定的，即a不会随之倒回原地，接着将a需要把自己、飞行器与之前渡过的1000年时间流再次进行分割，使自己dú lì于外，不会随时间倒流而转回原地，而他脑中将不可避免拥有这段旅行所花费时间的记忆，因此，结果是a认为自己并未‘瞬间’到达目的地；如果答案肯定的，即a会随时间倒流而归至原位，那么，这个结果将是显而易见的――a做了相对于b来说的1000年的无用功。据此分析，dú lì的时间流，并未不能实现空间跳跃！”
至此，王梦循演说完毕，继而在同学目瞪口呆及老师的惊愕中坐了下去。虽然他已将所有可能的方法都已否定，但是细致的分析过程及流利的演说效果，已然惊艳四座，众学生在些许嫉妒之下，不免心生释然，进一步佩服起王梦循聪颖的大脑。
在片刻惊讶之后，女老师整理思绪，继而向王梦循问道：“既然王梦循同学认为这两个公认的方法都将无果而终，想毕你已经有了自己的想法，是否愿意说出来与大家交流交流呢？”
王梦循不急不徐地重新站了起来，静而言之：“其实，我并未全盘否定这两种办法，倒是感觉这第二种方法有可行之处。”
闻得此言，女老师些微有好奇，说道：“请王梦循同学讲来听听！”
得到老师请求，王梦循便继续讲道：“我想，如果可以借鉴第二种方法，在发现五维空间之后，建立一个超巨型时间流服务器，将所有的人类辖以一个统一的时间流之下。当需要进行空间跳跃时，人们向服务器提出申请，由服务器做为被参考系，对人们的时间流进行管理控制，当人们到达目的地之后，服务器将旅行时间分离倒置，并删除旅行者相关记忆，这样就可达到瞬间的效果。但其中有个前提，时间流服务器必须处于dú lì的时间流！形象的说，就如同一个“时间之神”在有序地管理我们的时间，而不像现在，所有的时间都是无意识的向前流淌。”
“真棒，王梦循同学，你这个想法非常新颖”，女老师如同恍然大悟称赞道，进而着看向王梦循，仿若有所思量，说：“那么，王梦循同学，你认为这个‘时间之神’，可以置换为人吗？”
人？听到这个字，王梦循有些心惊，旋即联系起女老师的背景，寻找女老师问出此话的原因，忽然一个念头映入脑海，心中不由产生压抑之感，看向女老师的眼神也多了些鄙夷，说话因厌烦而冷酷起来：“人？人终究不完美，除非没有私心，不然一旦令他控制时间，岂不会乱套？”
王梦循如利箭般的眼神如同看透了自己的思维，女老师自感犹如毫无秘密可言，而其丝毫不避讳的言语，更是一语中的，她不禁有些揶揄起来，说道：“对，对，王梦循同学所言极是，只有机器才能完善的控制时间，人心确实难测。”话中没有一丝因王梦循不客气的回答而生气，反倒有些雀跃于面前之人的冷酷，不过并表露出来。果然是，女人心，海底针！
看着女老师闪烁的言行，王梦循便知道适才想的未出错；身为梦网一员，这女人多半只想着怎么讨好梦网而已；可假定梦网连时间都能控制，那这世界还有何意义可言，故而王梦循才会如此表态，他却未曾想到女老师的闪烁多半是因为对自己的喜爱而已，可见王梦循也有迟钝之处。然，他还未打算就此作罢，心念一转，涌上一计，遂言道：“其实老师，我还有一个想法，不知愿意听否？”
“请讲”，女老师有些期待的回道，不知这聪明的大脑中，还会冒出什么想法。只见王梦循旋即大模大样地说道：“其实以上方法都过于麻烦，倒不如学着小说那样，叫一个魔法师吸收所有的元素，他便成了这个世界的神，到时候就为所yù为了；或者喊上一个机甲战士，用极强攻击打破空间承受能力，强行开辟一条通道，岂不更痛快？”
这……听得此言，女老师当场石化，其它同学也目瞪口呆。感情那些只存在于小说的镜头，王梦循竟也说得朗朗上口，一时教室之中没了动静，只有些均匀的呼吸声。片刻之后，不知是谁咳嗽了一声，转而众学生归复正常，遂纷纷面带笑意，看向老师，不知她接下来如何反应。在学生的注视之下，女老师有些不自然地跺出两小步，接着些微尴尬而道：“呵呵，王梦循同学的这个想法非常有见地，这个容后再讨论。现在，我们继续讲下面的内容。”说毕，如同解脱般急步走向讲台走去，打开投影仪，故作镇定地开始讲解起下面的内容。
看着老师慌忙而不敢否决的模样，潘世杰倒是爽了个痛快，真道是“卤水点豆腐，一物降一物”，适才对他训斥的老师，到了王梦循那，竟没了一点脾气，只得由着他胡来；潘世杰微笑之下，不禁用拳头捶了下王梦循背部，以示解气！王梦盾旋即回头笑而不语，坐下之时，他脑中倏尔闪过一个念头：如果将梦境世界具象化，用梦的时间机制来掌控世界，那么会不会随梦一般，可以随意重复，循环，以至于干扰时间流呢。然而，现今不论是空白的物质条件，乃至与理论，都只是他个人的空想而已，故片刻之后，他便自行否定了这个想法，不再多言。
除了这个插曲之外，其它时段平坦如水，倒也未有其它意外。傍晚时分，带着些微轻快的心情，王梦循在潘世杰的送别中踏上了回家的列车，结束了一天在学校的生活。
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