王旭脑袋飞速转动。
这军事草图，若解释不清，极易引人怀疑。
一个在深宫之中长大的太子，为什么会懂这些莫名其妙的防御工事？
当然，反过来讲，若是能用这些草图，帮助吴三桂守住山海关，这绝对是弊大于利的。
不过首先有一点，他需要把这些东西，面呈给吴三桂。
并且得到吴三桂的认可。
否则他草图画的再多，那也是纸上谈兵。
风险与机遇并存。
他深吸一口气，缓缓将草图展现在方光琛面前，语气有些凝重：
“诗文不过是小道。如今国难当头，贼寇压境，孤所思所虑，唯有破敌之策。方先生请看，这是孤闲暇时，思及城防，偶得的一些粗浅想法。”
方光琛上前一步，目光落在草图之上，一开始还有些疑惑，但是很快，他的脸上就露出了凝重之色。
那纵横交错的壕沟，彼此呼应的火力点，以及那些标注的障碍物，构成了一套他从未见过的防御体系。
“殿下，这是……”
方光琛抬起头，看向王旭的目光中，多了几分审视，更多的，则是重视。
王旭将草图完全铺开，手指点在草图之上，细心讲解。
“方先生请看，此非寻常壕沟。孤称之为立体防御……”
方光琛凝神细看，起初眉头微蹙，这些弯弯曲曲的线条，以及不明所以的标注，和他所知的任何城防图都不一样。
但随着王旭讲解的声音娓娓道来，以及对草图上的标注渐渐了解，他眼中也慢慢露出了惊讶之色。
“殿下，这壕沟为何要挖得如此曲折深邃？又为何要分作数道，层层后退？”
“此为削弱贼军冲击之力。”
王旭解释道，尽量使用这个时代的语言，
“闯贼若来，必仗人多，惯用大队人马蚁附攻城。若我军列阵于野，或据守高墙，其锋锐难当。但若将其引入此壕沟迷阵之中……”
他的手指指着一道Z字形壕沟，
“其大队人马必拥堵难行，速度大减。此时，我军火铳手藏于壕内，依此孔眼，”
他点了点草图上的射孔，
“便可从容瞄准，分段击敌。一道壕沟失守，我军可退至二道、三道，且后退时仍能依托壕壁还击。贼军每进一步，皆需付出血的代价。”
方光琛深吸一口气，他熟读兵书，立刻意识到这种战法对依靠人海冲锋的流寇是何等克制。
“妙哉！如此一来，贼众我寡之势，或可逆转！”
他惊讶之余，心中更是莫名惊诧。
这些光怪陆离的交战之法，绝不是一个深宫之中的贵胄所能想出的。
其构思之精妙，格局之深远，可谓是骇人听闻。
他不禁再次偷眼打量王旭，此人到底是何方神圣？
如果不是天家贵胄，这大明天下难道还有人，能够创造出这种划时代的战法？
王旭察觉到方光琛目光中的探究，心知必须给出合理解释。
他不动声色，继续指向草图上，那些战壕之前的铁丝网：
“此物，孤暂称其为铁蒺藜网，以铁丝交织成网，遍布尖刺，置于壕前，可阻敌骑步靠近，令其徒手难以破坏。”
方光琛的疑虑更深了。
这等奇巧之物，闻所未闻。
毕竟之前当做阻碍物的，要么是鹿角，要么是栅栏，什么时候铁丝网也用来阻隔强敌了？
这成本，谁能担负得起？
虽然大明已经掌握了铁丝拉拔的技术，宋应星的《天工开物》也详细记载了当时的冶铁和锻造工艺。
但是古代，拉丝工艺完全依赖人力和水力，生产效率与现代机械化拉丝不可同日而语。
要生产出足够围绕关隘，覆盖前沿阵地的铁丝网，将耗费大量的人力和时间，在战事紧迫的情况下可能难以满足需求。
更何况，熟铁成本高昂。
对于军费本就紧张的明末军队来说，可能不是最优选择。有限的铁资源可能会优先用于制造兵器、铠甲和火炮。
不过相比于之前的震撼，这些问题，就显得有些微不足道了。
“殿下……恕学生孤陋寡闻，此等精妙战法、奇巧器械，不知殿下从何得知？我大明兵书战策，似乎未见记载。”
方光琛继续提出自己的疑问。
来了。
王旭心道，面上却露出一丝追忆之色，语气平和地说：
“方先生有所不知。昔日在宫中时，父皇允许西洋传教士汤若望等人入宫讲授天文、历法。
孤偶亦听闻，曾问及泰西战阵之事。汤先生便曾提及，欧罗巴诸国征战，已多用火器，其城防垒寨之法，亦有别于我朝。
这壕沟阵与铁网之想，便是孤当时听来，又结合我大明火器之利，偶有所得罢了。”
西洋传教士？
汤若望？
方光琛知道此人，确实以历法、火炮技艺见长，但如此复杂的防御体系，真是几个传教士能讲清楚的？
他心中疑窦非但未消，反而疯狂滋长。
这解释看似合理，却难以印证。
他想起王旭沐浴时，对侍女服侍的不自然，这绝不是长期养尊处优的天潢贵胄，该有的反应。
一个细节是巧合，两个、三个就不得不让我怀疑啊。
这太子身上的谜团太多了。
但他也没有戳破。
一来，王旭所言确实提供了破敌的新思路，对眼下危局或有奇效；
二来，他自己终究未曾在中枢任职，对宫闱之事、太子究竟接触过哪些西洋学问，确实无从考证。
贸然质疑，若对方真是太子，便是大不敬；
若是假的……吴三桂如今需要这面旗帜，自己也不能轻易动摇军心。
方光琛压下翻腾的思绪，躬身道：
“原来如此。殿下博闻强记，能学以致用，实乃国家之福。此策若成，确可大大提升守城把握。学生这就去禀报总镇，详加研讨，尽快布置。”
他语气依然恭敬，但却给人一种皮笑肉不笑的感觉，深深的注视了王旭一眼。
咋了？！
是不是觉得太子知兵，不大正常？
明朝立国后，对皇室宗亲，尤其是可能继承大统的太子，在接触军队方面有严格的限制，以防其形成自己的军事势力，威胁皇权或引发内乱。
皇帝通常不会让太子直接参与军事指挥或深入接触军队事务。
故此，明朝对皇储的教育核心是儒家经典、史书和治国之道，旨在培养一位符合儒家理想的“仁君”，而非“统帅”。
授课老师多为翰林院的大儒，学习内容以《四书》、《五经》、《资治通鉴》等为主。
但现在已经是明末了，天下大乱，崇祯让自己的儿子，学点西方军事，也不是没有可能吧？
王旭恍若未闻，看着方光琛退出房间，心中稍定。
这一关算是暂时过去了，但方光琛那最后一眼让他明白，怀疑的种子已经种下。
他必须尽快让这套“西洋战法”见到实效，只有实实在在的胜利，才能压过一切怀疑。
他重新看向草图，继续勾勒那些线条，接下来，就是如何说服吴三桂了。
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